骆琤 博士
发布日期:2014-11-14 12:24:57  作者:钟振国

 

一、个人基本情况:
骆琤(1978--), 女,浙江杭州人,目前任教于杭州师范大学外国语学院,英语系副主任。
 
二、学术背景与经历:
2000年毕业于杭州师范学院英语系,获文学学士,留校任教。2003年于杭州师范大学教育科学学院获教育学硕士。2009年毕业于华东师范大学课程与教学系,获教育学博士。
 
三、所在硕士学位点:
1、外国语言学及应用语言学 2、学科教学(英语)
 
四、主要研究方向:
英语课程与教学论;英语教师教育
 
五、承担研究生主要课程:
教育科学研究方法
 
六、最近五年来主持或参加的主要科研项目(课题)
1.中美教师教育实践课程比较研究(11HQJY02),2011浙江省哲学社会科学规划课题,2011.07--2013.07,负责人
2.对中学英语教师在职培训的干预和效果跟踪(z201327939),201年浙江省教育厅课题,2013.10—2015.6,负责人
3.外国语学校英语课程标准研制,2014年杭州市外文学会重点课题,负责人
4.基于ACT课程标准的英语教学与评价整体提升,院校级横向课题,2010.03-2013.03,排名第二
5.“戏剧教学法”对于语言文学类课程教学模式改革的意义及实践研究(PD11009004001),2010杭师大课程教学模式改革专项,2011.11--2013.09,排名第二
 
七、主要科研获奖
1.2013年12月获杭州市社科联第八届社会科学优秀成果二等奖
2.2012年“反思性教学模式下职前英语教师教育实践课程群的建构”获杭州师范大学教学改革成果二等奖
3.2012年获外教社浙江省优秀外语教师奖教金
 
八、出版著作:

1.中美教师教育实践课程比较研究,中国社会科学出版社,2012
2.优质教学的11条准则(译著),中国轻工业出版社,2010
3.综合学科课程问题研究(论文集),杭州出版社,2006,参编
 
九、最近五年来发表论文:

1. 国外创新课程发展述评,《上海师范大学学报》,2002.1
2. 高师课程综合化:目标、策略与误区,杭州市哲学社会科学规划课题论文,2001.4
3. 以反思能力为目标的国外教师职前培训课程,《杭州教育学院学报》,2002.2
4. 综合学科师资培训:现状、原因与对策,《浙江教育学院学报》,2005.1
5. 立足教材 优化教材——记第二届有效教学的理论与实践研讨会,《全球教育展望》,2007.12  
6. 论近年来欧美国家高师教育实习的新走势,《黑龙江高教研究》,2008.1
7. 一切为了儿童的幸福――论儿童幸福感研究的价值、视角和归宿,《教育探索》,2009.5
8. 承前启后 破浪前行――来自第三届全国双语教育研讨会的报道,《中小学英语教学与研究》,2008.6
9. 运用戏剧教学法,提升英语教学效果,《中小学英语教学与研究》,    2013.4
10.为拉丁美洲的全纳教育培养教师(译文),《教育展望》Vol.XLI,No.3 ,2013.06
11.中东欧与独联体地区全纳教育给教师专业学习带来的挑战(译文),《教育展望》Vol.XLI,No.3
12.教育叙事:英语教师的研究话语, 《语言教育》,2014.11