一、个人基本情况
陈思颖，女，博士，浙江台州人。
二、学术背景与经历
2007年毕业于杭州师范大学（英语）课程与教学论专业，获硕士学位，并留校任教。
2016年毕业于北京师范大学教育学部，获博士学位。
2005年赴香港大学、香港真道书院学术交流一周；2008年7月——8月赴澳大利亚昆士兰大学参加TESOL培训；2012年赴美国瓦尔普莱索大学作访问学者；2015年赴美国密歇根州立大学参加“全球视野的未来教育家培养项目”交流访问。
三、代表性论著
[1]论利益相关者视角下的国家教师资格考试[J]. 教师教育研究,2016,(06):19-24.
[2]论问责视角下的国家教师资格考试[J]. 教育科学,2015,(04):41-45.
[3]关注教师作为“人”的存在:论教师教育研究的人文主义取向[J]. 比较教育研究,2015,(04):106-112.
[4]The Policy Analysis and Debate on “Internship”,Advances in Research on Teaching， International Teacher Education（国际教师教育权威系列丛书）,Emerald Press,2015,11.
[5]参与翻译并校对《如何成为优秀的教师》部分章节，中国人民大学出版社，2014.9.
四、所在硕士学位点：
学科教学（英语）、外国语言学及应用语言学
五、主要研究方向
英语教师教育、二语习得、英语教学研究。
六、最近五年来主持或参加的主要科研项目（课题）
1.“20世纪以来美国“教师研究”思想的演讲研究”，教育部人文社科研究青年基金项目，负责人。
2.“指向教师专业发展的中小学教师教科研内在机制研究——以活动理论为视角”，浙江省社科联重点资助课题，负责人。
3.“跨界学习视角下‘教师教科研’研究”，杭州市哲学社会科学课题，负责人。
4.“高校青年教师心理韧性调查研究——以杭州某高校为例”，杭州市哲学社会科学课题，负责人，已结题。
5.教育部“教师教育振兴行动计划”课题，参与人。
6.“‘国培计划’实施的项目模式构建研究”，教育部人文社科重点研究基地重大项目，参与人。
7.“美国教师质量问责体系研究”，全国教育科学规划课题，参与人。
8.教育部“教师资格考试与教师教育改革”项目，参与人，已结题。
9.教育部“教师教育体系问题及对策研究”，参与人，已结题。
七、主要获奖、人才项目
1.杭州市“131”中青年人才培养计划人选；
2.杭州市社科优秀青年培养人选；
3.浙江省“十三五”教师培训项目模板研制专家成员。
4.2014年获“田家炳教师研究优秀青年学者”荣誉称号。
5.2012年获杭州师范大学校级“优秀班主任”称号。
6.2012年获杭州师范大学校级“毕业生工作先进个人”荣誉称号。
八、出版著作
《基础教育人才研究》，党建读物出版社，2016.6.（参编）
[1]论利益相关者视角下的国家教师资格考试[J]. 教师教育研究,2016,(06):19-24.
[2]高校青年教师心理韧性结构及影响因素研究——基于H大学的调查分析[J]. 教师教育论坛,2016,(11):55-62.
[3]西方教师研究的演进及其启示[J]. 当代教育科学,2016,(01):53-56.
[4]北京市高校青年教师工作满意度及其主要影响因素研究——基于北京市94所高校青年教师的抽样调查[J]. 复旦教育论坛,2015,(05):74-80.
[5]论问责视角下的国家教师资格考试[J]. 教育科学,2015,(04):41-45.
[6]关注教师作为“人”的存在:论教师教育研究的人文主义取向——第二届全球教师教育峰会综述[J]. 比较教育研究,2015,(04):106-112.
[7]PISA的政策影响:类型、方式及其启示[J]. 外国教育研究,2014,(07):3-10.
[8]The Policy Analysis and Debate on “Internship”,Advances in Research on Teaching， International Teacher Education（国际教师教育权威系列丛书）,Emerald Press ,2015,11.
