杭州师范大学 外国语学院
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骆蓉 副教授
发布日期：2018-09-06 15:53:22  发布者：钟振国


卢美艳

骆蓉 副教授

一、个人基本情况

骆蓉，女，1984年出生。杭州师范大学外国语学院副教授，硕士生导师。浙江大学外国语言学与应用语言学博士，美国威斯康辛大学麦迪逊分校博士后。主持国家社科基金项目1项，省部级项目4项，在《光明日报》、人民网、SSCI、CSSCI等国内外核心报刊发表论文近20篇。主持两门国家级一流本科课程，主讲两门慕课《印象英美》和《风从东方来》在全国各大慕课平台开课18轮，学习者人数近20万。慕课《印象英美》入选2018“中国大学最美慕课”，并在中国教育电视台展播。个人曾获杭州市教育局“优秀教师”、杭州师范大学首届“学生最喜爱的老师”、杭州师范大学“教学十佳”等荣誉称号。

二、教育背景与经历

2016-2017 美国威斯康辛大学麦迪逊分校外语教育专业，从事博士后研究；

2009-2015 浙江大学外国语学院，外国语言学与应用语言学博士；

2005-2007 浙江大学外国语学院，外国语言学与应用语言学硕士；

2001-2005 安徽大学外国语学院英语系，英语语言文学学士。

三、代表论著成果

1.    What Makes a Good-quality Language MOOC? An Empirical Study of Criteria to Evaluate the Quality of Online Language Courses from Learners’ Perspectives. RECALL. 2021, 33(2): 177–192. （SSCI收录）第一作者

2.    Evaluating Online Courses: How Learners Perceive Language MOOCS，in C. Pang et al. (Eds.): SETE 2020/ICWL 2020, LNCS 12511, 2021, pp. 334–343. （EI收录）通讯作者

3.    Michael Burke & Emily Troscianko (eds.), Cognitive Literary Science: Dialogues between Literature and Cognition, Oxford University Press. Language and Literature, 2018（9）:249-252. （SSCI收录 ）第一作者

4.    外语类线上线下混合一流本科课程设计与构建，《外国语文》，2021（3）：139-147. （北大核心）第一作者

5.    把慕课打造为提升高等教育质量的金课，《光明日报》，2019年4月4日。第一作者

6.    英汉特殊空间移动构式“路径”表达的认知对比研究，《西安外国语大学学报》，2018（2）：55-61. （北大核心）第一作者

7.    认知文学科学：认知文学研究的新视野，《当代外国文学》，2018 （1）：169-174. （CSSCI）第一作者

8. 网络环境下的外语自主学习模式研究，《外语界》，2017（6）：30-36. （CSSCI）第一作者

9. 基于中美慕课平台的网络自主学习能力研究与启示，《工业与信息化》，2017（7）：71-76. 第一作者

10. 跨学科视角下的语义关系研究，《外语教学》，2016（5）：5-10. （CSSCI）第一作者

11. 英汉空间移动表达的词汇化模式研究，《浙江外国语学院学院报》，2015（1）：55-61. 第一作者

12. 认知构式语法视阈下的致使移动句研究，博士论文，2015，浙江大学；

13. 构式、整合与语言集约化，《外国语》，2014（5）：37-45. （一级期刊B）第二作者

14. 致使位移构式的英汉对比与习得，《外语教学理论与实践》，2014（3）：30-36. （CSSCI）第二作者

四、所在硕士学位点

学科教学（英语）、外国语言学与应用语言学

五、研究方向与背景

当前研究方向集中在两部分，一是“互联网+”的外语教学”，为新型计算机辅助外语学习（CALL），关注外语在线学习、移动学习和智慧学习等新型学习方式。二是认知语言学与语言习得，涉及认知语言学的理论和教学实践研究，关注如何将认知语言学的理论应用至中小学及大学外语教学中。

六、近年来主持基金项目

1.    国家级首批线上线下混合一流本科课程“英美文化”（2020）；

2.    国家社科基金青年项目“高校外语慕课的教学成效及质量评价体系研究” （19CYY049）；

3.    国家首批精品在线课程“印象英美—穿越时空之旅”（2018）；

4.    外语慕课的智慧应用：SPOC混合教学模式构建， ZGWYJYJJ2018Z26，中国外语教育基金项目；

5.    外语慕课的智慧应用：校内SPOC教学模式构建，jg20180277，浙江省高等教育十三五第一批教学改革项目；

6.    杭州市哲学社会科学规划项目（专题项目）“多模态语篇视角下的杭州文化形象建构研究”（2018RC2X14）；

7.    杭州市哲学社会科学规划项目“后MOOC时代大学英语网络视频课的学习自主性研究”（Z16JC066）；

8.    浙江省哲学社会科学规划项目（16NDJC066YB）“基于语料库的英汉空间移动构式对比研究”项目；

9.    浙江省社科联科普项目重点课题（15ZD02）“爱情之都—杭州经典爱情故事中英文读本”项目；

10. 浙江省教育科学规划“基于微课程的‘翻转课堂’模式应用研究—大学英语教学改革探索”项目（2015SCG022）；

11. 浙江省教育厅科研项目（Y201430983）“基于微课程的生态外语教学模式构建与实践”项目；

12. 浙江省高等教育课堂改革项目“基于微课程的大学英语生态教学模式构建”（kg2013347）。


硕士生导师

骆蓉 副教授

钟振国 · 2018-09-06


卢美艳

骆蓉 副教授

一、个人基本情况

骆蓉，女，1984年出生。杭州师范大学外国语学院副教授，硕士生导师。浙江大学外国语言学与应用语言学博士，美国威斯康辛大学麦迪逊分校博士后。主持国家社科基金项目1项，省部级项目4项，在《光明日报》、人民网、SSCI、CSSCI等国内外核心报刊发表论文近20篇。主持两门国家级一流本科课程，主讲两门慕课《印象英美》和《风从东方来》在全国各大慕课平台开课18轮，学习者人数近20万。慕课《印象英美》入选2018“中国大学最美慕课”，并在中国教育电视台展播。个人曾获杭州市教育局“优秀教师”、杭州师范大学首届“学生最喜爱的老师”、杭州师范大学“教学十佳”等荣誉称号。

二、教育背景与经历

2016-2017 美国威斯康辛大学麦迪逊分校外语教育专业，从事博士后研究；

2009-2015 浙江大学外国语学院，外国语言学与应用语言学博士；

2005-2007 浙江大学外国语学院，外国语言学与应用语言学硕士；

2001-2005 安徽大学外国语学院英语系，英语语言文学学士。

三、代表论著成果

1.    What Makes a Good-quality Language MOOC? An Empirical Study of Criteria to Evaluate the Quality of Online Language Courses from Learners’ Perspectives. RECALL. 2021, 33(2): 177–192. （SSCI收录）第一作者

2.    Evaluating Online Courses: How Learners Perceive Language MOOCS，in C. Pang et al. (Eds.): SETE 2020/ICWL 2020, LNCS 12511, 2021, pp. 334–343. （EI收录）通讯作者

3.    Michael Burke & Emily Troscianko (eds.), Cognitive Literary Science: Dialogues between Literature and Cognition, Oxford University Press. Language and Literature, 2018（9）:249-252. （SSCI收录 ）第一作者

4.    外语类线上线下混合一流本科课程设计与构建，《外国语文》，2021（3）：139-147. （北大核心）第一作者

5.    把慕课打造为提升高等教育质量的金课，《光明日报》，2019年4月4日。第一作者

6.    英汉特殊空间移动构式“路径”表达的认知对比研究，《西安外国语大学学报》，2018（2）：55-61. （北大核心）第一作者

7.    认知文学科学：认知文学研究的新视野，《当代外国文学》，2018 （1）：169-174. （CSSCI）第一作者

8. 网络环境下的外语自主学习模式研究，《外语界》，2017（6）：30-36. （CSSCI）第一作者

9. 基于中美慕课平台的网络自主学习能力研究与启示，《工业与信息化》，2017（7）：71-76. 第一作者

10. 跨学科视角下的语义关系研究，《外语教学》，2016（5）：5-10. （CSSCI）第一作者

11. 英汉空间移动表达的词汇化模式研究，《浙江外国语学院学院报》，2015（1）：55-61. 第一作者

12. 认知构式语法视阈下的致使移动句研究，博士论文，2015，浙江大学；

13. 构式、整合与语言集约化，《外国语》，2014（5）：37-45. （一级期刊B）第二作者

14. 致使位移构式的英汉对比与习得，《外语教学理论与实践》，2014（3）：30-36. （CSSCI）第二作者

四、所在硕士学位点

学科教学（英语）、外国语言学与应用语言学

五、研究方向与背景

当前研究方向集中在两部分，一是“互联网+”的外语教学”，为新型计算机辅助外语学习（CALL），关注外语在线学习、移动学习和智慧学习等新型学习方式。二是认知语言学与语言习得，涉及认知语言学的理论和教学实践研究，关注如何将认知语言学的理论应用至中小学及大学外语教学中。

六、近年来主持基金项目

1.    国家级首批线上线下混合一流本科课程“英美文化”（2020）；

2.    国家社科基金青年项目“高校外语慕课的教学成效及质量评价体系研究” （19CYY049）；

3.    国家首批精品在线课程“印象英美—穿越时空之旅”（2018）；

4.    外语慕课的智慧应用：SPOC混合教学模式构建， ZGWYJYJJ2018Z26，中国外语教育基金项目；

5.    外语慕课的智慧应用：校内SPOC教学模式构建，jg20180277，浙江省高等教育十三五第一批教学改革项目；

6.    杭州市哲学社会科学规划项目（专题项目）“多模态语篇视角下的杭州文化形象建构研究”（2018RC2X14）；

7.    杭州市哲学社会科学规划项目“后MOOC时代大学英语网络视频课的学习自主性研究”（Z16JC066）；

8.    浙江省哲学社会科学规划项目（16NDJC066YB）“基于语料库的英汉空间移动构式对比研究”项目；

9.    浙江省社科联科普项目重点课题（15ZD02）“爱情之都—杭州经典爱情故事中英文读本”项目；

10. 浙江省教育科学规划“基于微课程的‘翻转课堂’模式应用研究—大学英语教学改革探索”项目（2015SCG022）；

11. 浙江省教育厅科研项目（Y201430983）“基于微课程的生态外语教学模式构建与实践”项目；

12. 浙江省高等教育课堂改革项目“基于微课程的大学英语生态教学模式构建”（kg2013347）。