杭州师范大学 外国语学院
School of International Studies Hangzhou Normal University
2022年招生:我听教授说专业——英语(师范)
发布日期:2022-06-28 16:30:56  发布者:招生办

专业导游:


333


周敏教授:现任杭州师范大学外国语学院院长,博士生导师,西湖学者,《英美文学研究论丛》副主编,Neohelicon (A&HCI) 等国际杂志编委,国家社科基金重大项目首席专家,教育部新世纪优秀人才,美国哥伦比亚大学“富布莱特”高级研究学者,河南大学、兰州交通大学等高校兼职教授,曾任奥地利克拉根福大学讲座教授、加拿大滑铁卢孔子学院中方院长、上海外国语大学文学研究院副院长。近年来,主持国家社科、教育部、浙江省(重大)项目等多项,在Telos、Neohelicon、《文学评论》《外国文学评论》等国内外核心期刊发表学术论文五十余篇,在国内外出版The Transcription of Identities: A Study of V. S. Naipaul’s Postcolonial Writings、《什么是后现代主义文学》《希利斯•米勒选集》《文化研究1983:一部理论史》等学术专著、译著。学术兼职包括国际媒介生态学会会员、中国比较文学与跨文化研究会常务理事,中国外国文学研究高峰论坛副秘书长,中国高校外语学科发展联盟外国文学跨学科研究委员会副主任委员,国家社科基金、教育部社科基金等评审专家。曾应邀在德国海德堡大学、意大利博洛尼亚大学、英国圣安德鲁斯大学、美国加州大学(尔湾)、纽约州立大学(阿尔巴尼)、加拿大滑铁卢大学、泰国易三仓大学、特立尼达西印度大学等十余所海外高校进行学术讲座。学术研究之外,擅长会议口译,曾为包括诺贝尔奖得主访华活动、联合国计划发展署、联合国教科文组织、世博会、国际博协大会等担任同声传译、交替口译译员。




专业简介:


英语(经亨颐实验班)/师范/本科/四年制

培养目标:本专业秉持“身正德先,学高情厚,技新艺精”的育人理念,培养拥有高尚师德与教育情怀,具备从事中学英语教育所需专业素养,具有扎实的英语语言功底,宽厚的人文涵养知识,熟练的学科教学和促进中学生学习发展的知识与能力,良好的跨文化理解和国际交流能力、终身学习与发展的能力,乐于从事教育教学研究和专业发展,能适应国家基础教育改革和区域教育发展需求,德智体美劳全面发展、胜任中学英语学科教育的高素质人才。今年为经亨颐实验班招生。

专业特色:本专业获批国家级一流本科专业建设点,是浙江省重点专业和优势专业。专业特色体现在:

1.师资力量强大,学术氛围浓厚。拥有享受国务院政府特殊津贴专家等高层次专家和众多高水平学者;

2.学生的专业与实践能力突出。学生在师范生技能比赛、大学生英语演讲比赛、大学生职业生涯规划大赛中多次获得国家级奖项和浙江省一等奖,且在英语专业四、八级考试中屡创佳绩,远超全国平均水平;

3.人才培养模式的国际化程度高。学生有机会赴美国、英国、澳大利亚等国外名校进行交流学习;

4.考研和出国留学质量高。近年毕业生继续深造的院校包括澳大利亚国立大学、英国爱丁堡大学、英国利兹大学、美国加州大学河滨分校、香港中文大学、北京大学、北京外国语大学、上海外国语大学、华东师范大学等。

课程设置:专业基础课程:综合英语 、英语语音、教学性语法、中国文化概论;专业核心课程:英语文学导论、经典阅读、英语学科教学论、英语教师基本技能、英国文学、语言学概论、美国文学、翻译理论与实践I、教师职业道德与教育法规、心理学基础、教育学基础、现代教育技术、教师口语表达技能训练、书写技能训练、班主任工作技能训练等。

就业方向:主要从事中小学英语教学、研究和管理工作,同时适合在其他教育机构、涉外部门、外贸企业等单位从事英语教学和翻译等工作,也可考研留学深造。



问题解答: 


Q1.英语(师范)专业带我们走向哪里?

综合素质、全面发展是任何专业都必需的,外国语学院特别注重人文素养、英语语言文学专业知识、英语教育理论基础。四年后的我们,也许成为中小学英语教师,也许从事教育教学管理。熟练的英语语言技能和英语教学技能使我们有能力适应未来英语基础教育需要,并具备时代所需的持续发展潜力和创新精神。

Q2.英语(师范)专业学的是哪些课程?

课程设置共两大类:通识教育课程和学科专业课程。学科专业课程包括:学科专业类基础课程、专业核心课、专业选修课。

在专业课程的设置上,外国语学院构建了一套严密的、科学的、有利于人才全面成长的层级性课程体系,促进学生全面发展。该课程层级的构成是:英语基础主干课程,含英语基础知识和英语技能;语言发展的高级主干课程,含英美文学、语言学等课程;专业方向课程,含《英语教学论》《经典阅读》《二语习得》等课程;职业技能课程,含《英语教师基本技能训练》《中小学课题研究与论文写作》等。

教学内容、教学方法的改革使该课程体系凸显的特色内涵是使学生在英语基础和职业能力上得到全面发展,为成为优秀的中小学英语教师打下坚实的基础。

Q3.作为英语(师范)专业的学生,我们合格吗?

素描一下外国语学院的师范生吧:体态端庄、热爱教育,有良好的语言学习素质,优秀的英语语言功底,敏捷的思维能力和创新精神,性格开朗,有合作精神。怎么样?当你和这些同学在一起时,是不是自信心又增加了呢?

Q4.英语(师范)专业学习中最可能遇到的困难是什么?

不论哪个专业的学习,总是会遇到困难的,我们英语(师范)专业可能需要挑战自己,一直接受着应试教育的熏陶,现在如果让大家转向为面向素质教育的理念,是不是需要与自己固有思想做一番斗争呢?

Q5.我们选择了英语(师范)专业,毕业后走向哪里?

我们的学生通常是喜欢当老师的,毕业后都开开心心奔赴教学岗位,主要是公办和民办的小学、初中和高中,也有一些毕业生在教育培训机构等就业。他们从事的主要职业是英语教学和英语教育管理。

Q6.杭师大英语(师范)专业的毕业生,竞争力如何?

外国语学院的声誉还是很不错的哦!我们的专业教师是非常棒的,设置课程的思路是按照层级化的,教师技能训练是严格的,以确保每一个师范生具备未来职业所需的高素质发展。近几年的职业竞争相当激烈,我们的毕业生展示出强大的实力,每年有不少毕业生被重点中小学录用。很多毕业生就岗后很快成为学科带头人。要相信四年以后超级优秀的自己哦!




本科生招生

2022年招生:我听教授说专业——英语(师范)

陈姗珊 · 2022-06-28

专业导游:


333


周敏教授:现任杭州师范大学外国语学院院长,博士生导师,西湖学者,《英美文学研究论丛》副主编,Neohelicon (A&HCI) 等国际杂志编委,国家社科基金重大项目首席专家,教育部新世纪优秀人才,美国哥伦比亚大学“富布莱特”高级研究学者,河南大学、兰州交通大学等高校兼职教授,曾任奥地利克拉根福大学讲座教授、加拿大滑铁卢孔子学院中方院长、上海外国语大学文学研究院副院长。近年来,主持国家社科、教育部、浙江省(重大)项目等多项,在Telos、Neohelicon、《文学评论》《外国文学评论》等国内外核心期刊发表学术论文五十余篇,在国内外出版The Transcription of Identities: A Study of V. S. Naipaul’s Postcolonial Writings、《什么是后现代主义文学》《希利斯•米勒选集》《文化研究1983:一部理论史》等学术专著、译著。学术兼职包括国际媒介生态学会会员、中国比较文学与跨文化研究会常务理事,中国外国文学研究高峰论坛副秘书长,中国高校外语学科发展联盟外国文学跨学科研究委员会副主任委员,国家社科基金、教育部社科基金等评审专家。曾应邀在德国海德堡大学、意大利博洛尼亚大学、英国圣安德鲁斯大学、美国加州大学(尔湾)、纽约州立大学(阿尔巴尼)、加拿大滑铁卢大学、泰国易三仓大学、特立尼达西印度大学等十余所海外高校进行学术讲座。学术研究之外,擅长会议口译,曾为包括诺贝尔奖得主访华活动、联合国计划发展署、联合国教科文组织、世博会、国际博协大会等担任同声传译、交替口译译员。




专业简介:


英语(经亨颐实验班)/师范/本科/四年制

培养目标:本专业秉持“身正德先,学高情厚,技新艺精”的育人理念,培养拥有高尚师德与教育情怀,具备从事中学英语教育所需专业素养,具有扎实的英语语言功底,宽厚的人文涵养知识,熟练的学科教学和促进中学生学习发展的知识与能力,良好的跨文化理解和国际交流能力、终身学习与发展的能力,乐于从事教育教学研究和专业发展,能适应国家基础教育改革和区域教育发展需求,德智体美劳全面发展、胜任中学英语学科教育的高素质人才。今年为经亨颐实验班招生。

专业特色:本专业获批国家级一流本科专业建设点,是浙江省重点专业和优势专业。专业特色体现在:

1.师资力量强大,学术氛围浓厚。拥有享受国务院政府特殊津贴专家等高层次专家和众多高水平学者;

2.学生的专业与实践能力突出。学生在师范生技能比赛、大学生英语演讲比赛、大学生职业生涯规划大赛中多次获得国家级奖项和浙江省一等奖,且在英语专业四、八级考试中屡创佳绩,远超全国平均水平;

3.人才培养模式的国际化程度高。学生有机会赴美国、英国、澳大利亚等国外名校进行交流学习;

4.考研和出国留学质量高。近年毕业生继续深造的院校包括澳大利亚国立大学、英国爱丁堡大学、英国利兹大学、美国加州大学河滨分校、香港中文大学、北京大学、北京外国语大学、上海外国语大学、华东师范大学等。

课程设置:专业基础课程:综合英语 、英语语音、教学性语法、中国文化概论;专业核心课程:英语文学导论、经典阅读、英语学科教学论、英语教师基本技能、英国文学、语言学概论、美国文学、翻译理论与实践I、教师职业道德与教育法规、心理学基础、教育学基础、现代教育技术、教师口语表达技能训练、书写技能训练、班主任工作技能训练等。

就业方向:主要从事中小学英语教学、研究和管理工作,同时适合在其他教育机构、涉外部门、外贸企业等单位从事英语教学和翻译等工作,也可考研留学深造。



问题解答: 


Q1.英语(师范)专业带我们走向哪里?

综合素质、全面发展是任何专业都必需的,外国语学院特别注重人文素养、英语语言文学专业知识、英语教育理论基础。四年后的我们,也许成为中小学英语教师,也许从事教育教学管理。熟练的英语语言技能和英语教学技能使我们有能力适应未来英语基础教育需要,并具备时代所需的持续发展潜力和创新精神。

Q2.英语(师范)专业学的是哪些课程?

课程设置共两大类:通识教育课程和学科专业课程。学科专业课程包括:学科专业类基础课程、专业核心课、专业选修课。

在专业课程的设置上,外国语学院构建了一套严密的、科学的、有利于人才全面成长的层级性课程体系,促进学生全面发展。该课程层级的构成是:英语基础主干课程,含英语基础知识和英语技能;语言发展的高级主干课程,含英美文学、语言学等课程;专业方向课程,含《英语教学论》《经典阅读》《二语习得》等课程;职业技能课程,含《英语教师基本技能训练》《中小学课题研究与论文写作》等。

教学内容、教学方法的改革使该课程体系凸显的特色内涵是使学生在英语基础和职业能力上得到全面发展,为成为优秀的中小学英语教师打下坚实的基础。

Q3.作为英语(师范)专业的学生,我们合格吗?

素描一下外国语学院的师范生吧:体态端庄、热爱教育,有良好的语言学习素质,优秀的英语语言功底,敏捷的思维能力和创新精神,性格开朗,有合作精神。怎么样?当你和这些同学在一起时,是不是自信心又增加了呢?

Q4.英语(师范)专业学习中最可能遇到的困难是什么?

不论哪个专业的学习,总是会遇到困难的,我们英语(师范)专业可能需要挑战自己,一直接受着应试教育的熏陶,现在如果让大家转向为面向素质教育的理念,是不是需要与自己固有思想做一番斗争呢?

Q5.我们选择了英语(师范)专业,毕业后走向哪里?

我们的学生通常是喜欢当老师的,毕业后都开开心心奔赴教学岗位,主要是公办和民办的小学、初中和高中,也有一些毕业生在教育培训机构等就业。他们从事的主要职业是英语教学和英语教育管理。

Q6.杭师大英语(师范)专业的毕业生,竞争力如何?

外国语学院的声誉还是很不错的哦!我们的专业教师是非常棒的,设置课程的思路是按照层级化的,教师技能训练是严格的,以确保每一个师范生具备未来职业所需的高素质发展。近几年的职业竞争相当激烈,我们的毕业生展示出强大的实力,每年有不少毕业生被重点中小学录用。很多毕业生就岗后很快成为学科带头人。要相信四年以后超级优秀的自己哦!