杭州师范大学 外国语学院
School of International Studies Hangzhou Normal University
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陈绮 副教授
发布日期：2022-06-24 14:06:45  发布者：李中华

陈绮

陈绮 副教授

   

一、个人简介

陈绮，女，教育语言学与应用语言学博士，硕士生导师，杭州师范大学“卓越俊才”特聘副教授（副研究员），毕业于英国纽卡斯尔大学（Newcastle University）。英国应用语言学协会（BAAL）会员、美国应用语言学协会（AAAL）会员，国际语用学协会会员（IPrA）。在SSCI/A&HCI收录期刊上发表论文多篇，并为国际权威期刊担任同行评审，包括Language Teaching Research, TESOL Quarterly, Current Issues in Language Planning, Classroom Discoursed等等。目前从事语言教育、语言教师发展及应用语言学等三方面研究：

1.英语为外语（EFL）教学情境下的教师认知、教师自主性及教师身份认同研究；

2.高等教育国际化背景下的高校多语环境中的语言实践、语言信念及全英文教学（EMI）研究；

3.多语多文化情境下人际互动中的多模态（multimodal）及多语资源的会话分析研究。

所在硕士学位点：外国语言学及应用语言学

个人主页：https://www.drchenqi.com/

邮箱：qi.chen@hznu.edu.cn

二、教育背景

2012-2017: PhD in Educational and Applied Linguistics, Newcastle University, UK

2011-2012: MA in Applied Linguistics and TESOL, Newcastle University, UK

2010-2011: BA in English for Business, Coventry University, UK

2007-2011: 英语学士，浙江工商大学

三、工作经历

2020: 英国纽卡斯尔大学，应用语言学与对外英语教学客座讲师、硕士生导师

2019-2021: 英国爱丁堡大学，语言教育与对外英语教学助理讲师、硕士生导师

2018: 英国爱丁堡大学，应用语言学助理研究员

2012-2016: 英国纽卡斯尔大学，应用语言学与对外英语教学助教

四、科研项目

主持项目：

1.主持项目《中国高校英语媒介教学（EMI）学科教师专业发展路径研究》（2024），杭州师范大学“攀登工程”有组织科研种子工程项目，在研。

2.主持项目《高等教育国际化视域下的中国EMI教师能动性研究》（2022-2024）, 浙江省社科规划课题（青年），结项。

参与项目：

3.参与项目《国际受众认知视角下的大学生中华文化传播力研究》（2025），国家社科基金后期资助项目，在研。

4.参与项目《职业承诺视角下的职前外语教师发展模式研究》（2025）, 浙江省社科规划课题（青年），在研。

5.参与Florence Bonacina-Pugh博士（助理教授）主持的项目“Language Policy and Practice in the Multilingual University”（2018）中担任助理研究员，由Seed Funding University of Edinburgh资助，结项。

6.参与Adam Brandt博士（副教授）主持的项目“Successful Online Self-representation of Applied Linguistics”（2015-2016）中担任助理研究员，由Newcastle University Faculty Reputation Enhancement Fund资助，结项。

7.参与Steve Walsh博士（教授）主持的项目“NUCASE（Newcastle University Corpus of Academic Spoken English）”（2013-2015），由British Council资助，与剑桥大学English Profile项目合作，结项。

五、论著成果

1.Zhang, Y., Chen, Q., & Peng, Y. Guiding the Future: The Role of L2 Self-Guides in Predicting Pre-Service Language Teachers’ Professional Commitment. International Journal of Applied Linguistics, 2025.

2.Ma, H., Li, H., Chen, C., Xu, N., Chen, Q., & Ma, J. Sleep effects on memory consolidation in adolescent English vocabulary memorization: investigating links between sleep quality, memory, and mood disturbance. Current Psychology, 2024.

3.刘倩, 陈绮, 管凌云. TPACK视域下信息技术与外语教学整合的意义重塑和应用突破——以VR外语教学为例. 《中国外语》, 2025.

4.Liu, Q., Chen, Q., Zhao, Y., & Li, Y. Building Their Own Connections: University EFL Learners’ Culture Learning Through a Language MOOC on Source Culture. SAGE Open, 2025.

5.Liang, Y., Chen, Q. & Li, Y. (2024) ‘We are not the same but feel like we are the same group’: international students’ language choice and identity construction at a Chinese university, Language and Intercultural Communication, Online First, 1-16.

6.Chen, Q., Li, Y., Xu, Y. & Guo, Z. (2023) EMI Teachers in a ‘caught-between’ situation? Insights from a case study of an internationalised Chinese university. Journal of Multilingual and Multicultural Development, 44(4), 339-354.

7.李颖、陈绮. 以微语境传播为目的的中国文化英语慕课学习效果研究 [J]. 中国外语，2022（4）:70-77.

8.Chen, Q., & Bonacina-Pugh, F. (2021). Spotlights on ‘practiced’ language policy in the internationalised university. In D. Dippold & H. Manion (Eds.), Meaningful Teaching Interaction at the Internationalised University: From Research to Impact. London & New York: Routledge.

9.Chen, Q. & Brandt, A. (2021). Speakership, recipiency and the interactional space: Cases of “Next-speaker self-selects” in multiparty university student meetings. Journal of Pragmatics, 180, 54-71.

10.Bonacina-pugh, F., Barakos, E., & Chen, Q. (2020). Language policy in the internationalisation of Higher Education in Anglophone countries: The interplay between language policy as ‘text’, ‘discourse’ and ‘practice’. Applied Linguistics Review, AoP.

11.Chen, Q., & Wright, C. (2017). Contextualization and authenticity in TBLT: Voices from Chinese classrooms. Language Teaching Research, 21(4), 517–538.


硕士生导师

陈绮 副教授

李中华 · 2022-06-24

陈绮

陈绮 副教授

   

一、个人简介

陈绮，女，教育语言学与应用语言学博士，硕士生导师，杭州师范大学“卓越俊才”特聘副教授（副研究员），毕业于英国纽卡斯尔大学（Newcastle University）。英国应用语言学协会（BAAL）会员、美国应用语言学协会（AAAL）会员，国际语用学协会会员（IPrA）。在SSCI/A&HCI收录期刊上发表论文多篇，并为国际权威期刊担任同行评审，包括Language Teaching Research, TESOL Quarterly, Current Issues in Language Planning, Classroom Discoursed等等。目前从事语言教育、语言教师发展及应用语言学等三方面研究：

1.英语为外语（EFL）教学情境下的教师认知、教师自主性及教师身份认同研究；

2.高等教育国际化背景下的高校多语环境中的语言实践、语言信念及全英文教学（EMI）研究；

3.多语多文化情境下人际互动中的多模态（multimodal）及多语资源的会话分析研究。

所在硕士学位点：外国语言学及应用语言学

个人主页：https://www.drchenqi.com/

邮箱：qi.chen@hznu.edu.cn

二、教育背景

2012-2017: PhD in Educational and Applied Linguistics, Newcastle University, UK

2011-2012: MA in Applied Linguistics and TESOL, Newcastle University, UK

2010-2011: BA in English for Business, Coventry University, UK

2007-2011: 英语学士，浙江工商大学

三、工作经历

2020: 英国纽卡斯尔大学，应用语言学与对外英语教学客座讲师、硕士生导师

2019-2021: 英国爱丁堡大学，语言教育与对外英语教学助理讲师、硕士生导师

2018: 英国爱丁堡大学，应用语言学助理研究员

2012-2016: 英国纽卡斯尔大学，应用语言学与对外英语教学助教

四、科研项目

主持项目：

1.主持项目《中国高校英语媒介教学（EMI）学科教师专业发展路径研究》（2024），杭州师范大学“攀登工程”有组织科研种子工程项目，在研。

2.主持项目《高等教育国际化视域下的中国EMI教师能动性研究》（2022-2024）, 浙江省社科规划课题（青年），结项。

参与项目：

3.参与项目《国际受众认知视角下的大学生中华文化传播力研究》（2025），国家社科基金后期资助项目，在研。

4.参与项目《职业承诺视角下的职前外语教师发展模式研究》（2025）, 浙江省社科规划课题（青年），在研。

5.参与Florence Bonacina-Pugh博士（助理教授）主持的项目“Language Policy and Practice in the Multilingual University”（2018）中担任助理研究员，由Seed Funding University of Edinburgh资助，结项。

6.参与Adam Brandt博士（副教授）主持的项目“Successful Online Self-representation of Applied Linguistics”（2015-2016）中担任助理研究员，由Newcastle University Faculty Reputation Enhancement Fund资助，结项。

7.参与Steve Walsh博士（教授）主持的项目“NUCASE（Newcastle University Corpus of Academic Spoken English）”（2013-2015），由British Council资助，与剑桥大学English Profile项目合作，结项。

五、论著成果

1.Zhang, Y., Chen, Q., & Peng, Y. Guiding the Future: The Role of L2 Self-Guides in Predicting Pre-Service Language Teachers’ Professional Commitment. International Journal of Applied Linguistics, 2025.

2.Ma, H., Li, H., Chen, C., Xu, N., Chen, Q., & Ma, J. Sleep effects on memory consolidation in adolescent English vocabulary memorization: investigating links between sleep quality, memory, and mood disturbance. Current Psychology, 2024.

3.刘倩, 陈绮, 管凌云. TPACK视域下信息技术与外语教学整合的意义重塑和应用突破——以VR外语教学为例. 《中国外语》, 2025.

4.Liu, Q., Chen, Q., Zhao, Y., & Li, Y. Building Their Own Connections: University EFL Learners’ Culture Learning Through a Language MOOC on Source Culture. SAGE Open, 2025.

5.Liang, Y., Chen, Q. & Li, Y. (2024) ‘We are not the same but feel like we are the same group’: international students’ language choice and identity construction at a Chinese university, Language and Intercultural Communication, Online First, 1-16.

6.Chen, Q., Li, Y., Xu, Y. & Guo, Z. (2023) EMI Teachers in a ‘caught-between’ situation? Insights from a case study of an internationalised Chinese university. Journal of Multilingual and Multicultural Development, 44(4), 339-354.

7.李颖、陈绮. 以微语境传播为目的的中国文化英语慕课学习效果研究 [J]. 中国外语，2022（4）:70-77.

8.Chen, Q., & Bonacina-Pugh, F. (2021). Spotlights on ‘practiced’ language policy in the internationalised university. In D. Dippold & H. Manion (Eds.), Meaningful Teaching Interaction at the Internationalised University: From Research to Impact. London & New York: Routledge.

9.Chen, Q. & Brandt, A. (2021). Speakership, recipiency and the interactional space: Cases of “Next-speaker self-selects” in multiparty university student meetings. Journal of Pragmatics, 180, 54-71.

10.Bonacina-pugh, F., Barakos, E., & Chen, Q. (2020). Language policy in the internationalisation of Higher Education in Anglophone countries: The interplay between language policy as ‘text’, ‘discourse’ and ‘practice’. Applied Linguistics Review, AoP.

11.Chen, Q., & Wright, C. (2017). Contextualization and authenticity in TBLT: Voices from Chinese classrooms. Language Teaching Research, 21(4), 517–538.