与嘉绿苑相识于九月中旬，那时的我脑袋里即使装着沉甸甸的教学理论知识，脚下却依旧如同踩着轻飘飘的浮云。不知道许多“实习老师”是否和我有一样的感受：“实习”二字毋庸置疑，可我们是否能坦然接受那一声声稚嫩的“老师好”。学生们究竟是出于什么原因尊称我们为“老师”：是迫于胸前明晃晃的实习证，还是我们的管理、教学能力让他们心悦诚服。是的，刚入校的我们还未能把握好身份的转变，或者说我们没有以一种更加积极的姿态迅速坐实“实习老师”的身份。

那么如何以一种更加积极的姿态迅速适应身份的转变，掌握实习的步伐呢？在这里，我想结合我半个月的班主任工作实习，教学工作实习实践谈谈我的个人想法，做好教师眼里合格的实习生和学生眼里合格的实习老师。

第一，听从指示严格执行。刚入校不了解学校作息和班级日常，一定要严格听从班主任和指导老师的要求。作为实习班主任，虽然初中生早读时间为7点半，班主任却要求我7点到校，目的是为了真正做到与班主任日常工作同步。这几天下来，越来越能感觉到自己的责任意识不断上升，也能不断建立在学生心中的老师形象。实习老师的身份特殊，介于学生与老师之间，这更需要我们不断把握权衡两者之间的关系。对待教学指导老师、班主任实习指导老师应怀有敬意，他们都是在学校工作中相当有经验的前辈，实习生万不能乱加指点甚至越俎代庖。每天早上询问班级日程做到心中有数，积极为老师们处理杂事排忧解难，在老师面前建立勤劳能干吃苦耐劳的形象。而对待学生，更是要处理好于学生间的关系。近之，无法树立教师威严；远之，无法了解学生近况，两者都不益于日后的教学工作。这也是很多人所遇到的难点之一，就这个问题我及时请教班主任。她十分耐心的开导我：首先要建立严格的班级公约，将个人表现与小组表现相挂钩，做到个人带动小组发展，小组约束个人行为。表扬或者惩罚学生时不需要面面俱到，只需要集中针对重点学生，别的同学看到老师的批评和表扬就会自我反省，即见贤思齐焉，见不贤而内自省也。

第二，明察秋毫积极观察。早读在一定程度上体现了学生学习状态，如果有学生走神做小动作应当及时提醒。及时登记班级学生作业错误情况分布，并及时反馈给老师。我在教学学习过程中常常会旁听其他老师的课，同样的单元不同的老师有不同的设计风格，每位老师都有值得我们学习之处。

第三，不断积累适时突破。这一周恰逢学校召开运动会，而为运动会做准备早已在上一周开始。上周四，班上同学在一天中集中训练了三节课。炎热的天气，枯燥的步伐，同学们还要一遍遍大声喊口号，难免有学生无精打采态度消极。我现将这个情况反映给班主任，班主任就此鼓励我在班级发表一次班主任讲话，针对最近训练情况，肯定全班同学的努力奖励表现出色的同学并为他们加油鼓劲。也正是因为运动会的到来，班上许多同学学习开始松懈，这由班级学生作业情况可见。作业错误量明显增多，而分析具体错误原因时能看到许多由粗心和不认真导致的低级错误。当时的情况是，老师连续几天不在校无法及时修正班级学习态度，代课老师仍旧有其他班级需要管理。此时我采取先反馈给班主任，并将自己的想法告诉班主任。在班主任的支持之下，我马上制作了一个PPT，列举八大基本错误，在全班开了一次班会，及时抚平学生躁动的心，让全班同学按照PPT上的要求逐条订正并检查。经过这两次班主任讲话，我发现“老师”身份不断突破：我开始找到班主任曾教导给我的严慈相济，以理服人等班级管理方法并不断实践。

功夫不负有心人，在本周结束的运动会中，学生们突破自己以优异的表现取得良好的成绩。班级越来越像个大集体大家庭，而我也越来越被同学们所承认。听到学生们亲切的喊我“老师”，我深深的感觉到做老师是幸运的，做老师是幸福的！