白玉不毁，孰为珪璋”。人如玉，玉需发掘雕琢，人要伯乐打磨。我们在做的，就是用自己最大的努力去打磨去每个学生最好的样子。                                                                                                                         ——题记

玉需现。当踏入一个班级时，不是每个学生的优点都会第一时间展现出来，相对应的，我们可能会先被活跃或是成绩好的学生先吸引。让我们容易记住名字的总是最优秀或是最调皮的那几个，而那些默不作声的反倒有些被遗忘了。初中阶段的学生往往都很有表现欲，但却不知何为自己的长处而羞于表达。我们若是忽略了他，这块玉可能就永远掩埋在了沙石之中。我们需要一双发现“玉”的眼睛，更需要一颗去发现“玉”的耐心。

玉易碎。玉亦分硬玉和软玉。硬玉者，过刚则易折。在实习的这段时间里，我们会发现这阶段的学生们大都处于叛逆期。他们对周围的规则、管教不满，甚至还会发生直接的冲突。这时的我们若是只采用过硬的高压手段，只能起到一时的震慑作用，却不是长久之计。而且若是长时间的压制学生的思想，更有可能造成难以逆转的心理创伤。学生受创甚至于“玉碎”，这样的结果不是我们所希望的。避开伤人的话语，更要避开给予学生特定的标签，在刚柔并济的手段下教育学生，才是帮助学生健康成长的好方法。

玉需雕。一个人接受教育如同一块玉需要雕琢一般。一块价值连城的宝玉不会来自于工厂里机械化的切割，一个有思想的学生更不会来自于流水线式的教育。当进行了真正的班级教学之后，我才深刻地体会到并非所有的学生都如同自己设想的一样，我们需要不停地改进自己的教学方式，随机应变。这倒也不是因材施教，而是希望每个学生都可以学到些什么。除了在校的学习，学校也是一个小小的社会。组内合作、排队打饭、校园值周，校园生活中的每个环节都在让学生学会去沟通协作，从一块有棱角的璞石变为一块圆润细腻的美玉。

“不要放弃任何一位学生，教育不是万能的，但你所做的终有一天会对他产生影响”。这是办公室的一位老师对我们说的话。教育对人的影响，不在于短暂，而是长远，正如一块玉，越久越润滑。我们作为一名教师，不求光鲜的名利，但求不忘初心，细致耐心地雕好每一块玉。