“请家长们在2018年10月10日至10月25日参与点赞‘我推荐、我评议身边好人’活动,并请每班在10月25日前提供3至5张点赞的照片。”据媒体报道，广东某所幼儿园的家长们前不久又在群里收到老师发的通知。据了解，事情起因是当地主办“榜样评选”活动，其中一个“投票榜”需要参考市民投票的结果。于是，原本旨在广泛征集民意、增加互动传播的“好点子”，因被硬摊派到孩子家长头上而变了味，也让评选结果成色大减。

　　老师发通知要求点赞，家长们纷纷响应，活动看似搞得风生水起，但实际效果却令人担忧。正如一位孩子家长所说：“这些候选人有什么事迹我不知道。我只知道，我让老师工作顺利了，老师在照顾我孩子的时候会多担待一点。”有类似想法的家长可能不在少数。由此分析，不少评优活动之所以热衷于发动老师去完成“圈粉”任务，利用的是老师在家长心目中的“特殊地位”和强大号召力。在利害关系裹挟之下，有的学生和家长不在乎候选人实际如何，甚至根本不关心评比内容，所做的就是照葫芦画瓢、按“通知”点赞。在这场弄虚作假刷好评的闹剧中，某些老师扮演的角色并不光彩，其“以权谋赞”的方式不仅背离了评优评奖的初衷，还会误导学生、败坏风气。

　　事实上，现实当中的“以权谋赞”现象又何止发生于校园，也远不止谋求“点赞”。比如，有的地区，面对上级部门群众满意度调查，通过官微发文，要求“请用‘很安全’和‘很满意’等肯定性词语直接回答；不要使用‘还好’‘蛮好’‘差不多’等模糊语言”；有的部门，为评选先进集体，开会动员，要求工作人员发动亲朋好友，进行网络投票……因为一纸通知、一场会议、一份文件，调查或评选最终结果笼罩了“行政指令”的阴影，“点赞”声中掺入了“保证完成任务”“一定帮忙”等杂音。“以权谋赞”折射出权力的“任性”和政绩观的“跑偏”，本质上也是一种形式主义、官僚主义。

　　“政声人去后，民意闲谈中。”须知，榜样、优秀和先进，是靠实实在在的工作业绩一点一滴积累而来的。假的真不了，依靠权力营造“粉丝政绩”、收集“注水民意”，面子再光鲜亮丽也不过是自欺欺人，最终换来的只会是“差评”。（辛董超）